Программа ориентирована на детей с нарушениями внимания, испытывающих трудности в восприятии и переработки информации, регуляции поведения, отличающимися пониженной работоспособностью и импульсивностью поведения.
Представляет собой психологическую методику коррекции внимания, а так же восприятия, активности, мыслительной деятельности и имеет своей целью содействие развитию ребенка. Программа состоит из занятий, сгруппированных во взаимосвязанные модули, охватывающие весь спектр нарушений внимания и представляет собой поэтапное формирование определенных умений и навыков:
развитие предпосылок учебной деятельности,
базовых компонентов познавательного действия,
формирование навыков саморегуляции, самоконтроля.
Маршрут
имеет своей целью научить невнимательного ребенка более успешным формам поведения и закрепления новых умений. В ходе занятий эти способности развиваются с помощью разнообразных упражнений, по возрастающей степени сложности, и постепенно переносятся в повседневные ситуации. Помимо методик направленных на оказание помощи в учении, применяются методики развития социального поведения. Маршруту в виду специфики нарушений в каждом конкретном возрасте, соответствуют, программы для дошкольников и младших школьников:
Маршрут для дошкольников «Ванька-встанька».
Маршрут для младших школьников «Степка-растрепка».
В рамках программы предусмотрена работа с родителями. Направление работы с родителями включает в себя: информирование и консультирование (рекомендации) родителей по вопросам относительно особенностей нарушений внимания, их возникновения и проявлений. Исходным пунктом для занятий являются диагностированные у детей нарушения внимания. Для записи на программу необходима первичная встреча с психологом, которая включает в себя диагностику ребенка и консультирование родителей.
Правила для родителей гиперактивных детей
Работать с ребенком в начале, а не в конце дня.
Уменьшайте рабочую нагрузку ребенка.
Делите работу на более короткие, но более частые периоды. Используйте физкультурные перерывы.
Снижайте требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировалось чувство успеха.
Посадите ребенка во время занятий рядом со взрослым.
Используйте тактильный контакт (прикосновения, поглаживания и т.д.)
Договаривайтесь с ребенком о тех или иных действиях заранее.
Давайте короткие, но четкие и конкретные инструкции.
Используйте гибкую систему поощрений и наказаний.
Поощряйте ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
