Продвижение прав инвалидов и включение вопросов инвалидности в общие вопросы развития
«Обеспечение права на образование для детей-инвалидов: движение к инклюзии»
Рамки действий, Дакар, 2000 г. Цель: образование - для всех Цели развития тысячелетия, Обеспечение к 2015 для всех детей, особенно маргинализованных и девочек, доступа к полному бесплатному обязательному начальному образованию хорошего качества
«Школы должны отвечать потребностям всех детей независимо от их материальных, интеллектуальных, социальных, эмоциональных или иных особенностей».
«Они должны обучать как детей-инвалидов, так и одаренных детей, детей из отдаленных районов, детей, относящихся к языковым, этническим и культурным меньшинствам, и других детей, находящихся в неблагоприятном положении или принадлежащих к маргинальным группам».
Не только закрепляют право каждого ребенка, молодого человека или взрослого с инвалидностью па образование, но и говорят о том, что такое образование должно предоставляться в интегрированных условиях, в общей системе образования
(Джонтьенская декларация)
Закрепляет право всех детей на образование без какой-либо дискриминации
Закрепляет право всех детей на обязательное начальное образование
Психологическая помощь при инклюзивном обучении
Инклюзивное образование, или образование для всех, заняло центральное место в системе защиты прав человека. Инклюзия детей с инвалидностью в процесс обучения в обычных школах является полной противоположностью сегрегированному обучению таких детей в специальных школах. Однако термин «инклюзивное образование» распространяется не только на детей с инвалидностью; он относится ко всем детям, независимо от их пола, расовой принадлежности, языка, вероисповедания или проблем со здоровьем, если они сталкиваются с барьерами в процессе обучения или участия в общественной жизни. Инклюзия означает право принадлежать к большинству. Это означает, что все дети (инвалиды и не инвалиды) учатся вместе в обычных школах, колледжах, университетах при наличии соответствующей системы поддержки.
Понимание процесса инклюзии
Инклюзия рассматривается как процесс признания и реагирования на разнообразие потребностей всех обучающихся, который предполагает активное участие обучающихся в процессе получения знаний , в культурной и общественной жизни
Правовая основа инклюзии
Система психологического сопровождения ребенка
В соответствии с целями и задачами инклюзивного обучения формируется индивидуальная программа сопровождения ребенка с особыми потребностями развития, которая включает 4 базовых модуля (подпрограмм), ориентированых на решение проблем семьи, педагогического состава, одноклассников и самого ребенка. Принципиальным в рассматриваемом подходе является комплексное, гибкое и оперативное решение проблем, возникающих при инклюзивном обучении.
Создание отношений сотрудничества при взаимодействии со школой
формирование реалистичных установок и «уровня притязаний» относительно учебных успехов ребенка
формирование позитивного мышления и доверия к школе
Организация обучения в соответствии с потребностями ребенка
подбор тьюторов
подбор и разаработка методов обучения
преодоление негативных установок и принятие ребенка
Программа
«Уроки доброты»
формирование толерантного отношения и принятие людей с ограниченными возможностями
Программа сопровождения «Школьник»
поведенческий тренинг;
формирование коммуникативных навыков и навыков общения.
адаптация к режиму и правилам школы,
адаптация в коллективе сверстников,
адаптация к требованиям педагогов.
В процессе реализации указанных программ используются различные стратегии и методы психологической помощи: диагностика, консультирование, тренинг. Кроме этого используются:
игровые методы,
методы ролевого моделирования,
методы семейной терапии,
методы поведенческой терапии,
специальные обучающие методы («tribes»),
метод создание видеофильма и т.д.
Проводится мониторинг эмоционального состояния и адаптации ребенка.
Целостное и планомерное осуществление сопровождения возможно при условии заключения трех-стореннего «договора» между сопровождающими ребенка специалистами, родителями и школьной администрацией.
Информация для оганизаций
Возможно проведение семинаров для учителей, работающих в системе инклюзивного обучения.
