Психологическая помощь детям с расстройствами аутистического спектра (синдром раннего детского аутизма)
Используется уровневый подход к коррекционной работе, основанный на диагностике психического развития и глубины проявлений аутистического расстройства у ребенка.
Цели программы
Программа направлена на
преодоление трудностей организации жизни и и сопротивления новому опыту, стереотипности поведения ребенка;
развитие привязанности и эмоциональных отношений;
формирование коммуникативных функций (речи, эмоций) и жизненных навыков;
формирование способности к пониманию другого человека, перехода от совместного проживания, переживания ситуации к сопереживанию;
повышение эмоциональной выносливости;
преодоление страхов, импульсивности, аутоагрессии и других поведенческих трудностей.
Этапы работы
В методическом плане работа определяется возможностями ребенка, строится индивидуально и поэтапно. Последовательность этапов связана с задачами развития социализации ребенка и включает:
Формирование общения и игровой деятельности.
Игровую коррекционную работу.
Формирование ролевого поведения (освоение моделей социального поведения).
Групповую работу.
В целом строится система психологической помощи, адресованная ребенку и воспитывающим его родителям. Она включает собственно коррекционную работу, сопровождение ребенка (при поступлении в детский сад или школу), помощь семье с выработкой рекомендаций (с возможностью выезда на дом). В ее основе – принцип непрерывности и постоянства работы; переход от индивидуальной к групповой форме работы.
